PRIMER GRADO DE SECUNDARIA, PRIMERA UNIDAD, TERCERA SESIÓN

En esta sesión, buscamos trabajar la segunda competencia y cuarta capacidad, así como en la sesión previa. En este caso, el desempeño sería el noveno: actúa de manera coherente con la fe según las enseñanzas de Jesucristo para la transformación de la sociedad. El tema para ello, será la Cuaresma, siendo este un tema reubicable, para que el docente determine en qué parte de la calendarización colocarlo.
Para ello, seguimos la siguiente estructura:
En el Ver, se agrupará a los estudiantes para que planteen lo que sepan sobre la Semana Santa, los feriados que trae consigo y cómo lo suelen celebrar en su hogar o comunidad. La ides es recoger todo tipo de ideas con respecto a la realidad, sean relacionadas a la fe o a fiestas y costumbres que no se relacionen con ella. Se colocarán los papelotes al frente para ser revisados por todos en conjunto e intentar buscar puntos en común.
No se pretende, con este momento, únicamente condenar las celebraciones o consumo de alcohol, aunque puede ser un buen momento para reflexionar y alimentar la capacidad de discernimiento al respecto. Se trata, principalmente, de enriquecer lo que ven los alumnos en su vida cotidiana, para que conozcan más sobre las celebraciones de fe.
 
Para pasar al momento de iluminación o Juzgar, se revisará una lectura sobre los 40 años que tuvo que pasar el pueblo de Israel en el desierto. Este tiempo fue duro, pero Dios se valió de él para que las personas aprendieran mayor obediencia y fe. Se resolverá una ficha con un cuestionario para verificar la comprensión, y este cuestionario puede realizarse como un examen o como un repaso, incluso, en parejas, dependiendo del criterio del docente.
Para un siguiente momento, los docentes encontrarán entre el material un mensaje del Papa Francisco, que puede ayudar a entender mejor de qué se trata realmente la Cuaresma. Este es opcional, por lo que el docente podrá también pasar directamente a presentar términos como el ayuno, la abstinencia y otros, que ayudan a preparar el corazón, no solo para recordar el sacrificio de Jesús, sino para construir nuestra santidad día con día. Aunque los conceptos presentados son básicos, y no dejan de lado la obediencia que se pide en la Iglesia, también es importante darles una mirada lógica y enriquecedora. Es decir, por ejemplo, a la edad de los alumnos, no se les pide practicar la abstinencia, ya que se encuentran en desarrollo y esta práctica debe tener sentido. No obstante, una vez que esta sí se realice, se debe tener en cuenta que hay lujos o cosas a las que podríamos renunciar que no sea la carne en sí y que, finalmente, Dios conoce el corazón de cada uno. Si renunciamos a comer carne, pero despilfarramos en comer algo diferente, o si ayunamos en la mañana, pero en la tarde nos encontramos repartiendo chismes o hablando mal de otra persona; son cuestionamientos que podemos irnos haciendo.
 
Finalmente, en el Actuar, los estudiantes crearán 4 tarjetas en las que resuman la información de las prácticas que más les hayan llamado la atención, explicándolas con sus palabras.

 


 
¡Gracias por incluirnos en su sesión de aprendizaje!

Audioguía del docente

 

COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS A TRABAJAR

CII Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

c4 Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.

d9 Actúa de manera coherente con la fe según las enseñanzas de Jesucristo para la transformación de la sociedad.